TRABAJO FINAL

 

PARA IRNOS DESPIDIENDO DE ESTE AÑO TAN PARTICULAR, LES ENVIO ESTE TRABAJO FINAL.

La actividad que les estoy enviando es un trabajo final integrando todo lo aprendido hasta aquí. Es muy importante que lo hagan y me lo respondan para poder realizar el cierre del año antes del último informe.

 

Draw or stick a picture of a wild animal. Describe it.

Use these questions as a guide.

 

1)    What is the animal?

2)    Where are they from?

3)    Where do they live?

4)    What do they eat?

5)    What are they like? (they are or they have got)

6)    What do they do?

7)    What can they do?

 

Primero van a dibujar o pegar la foto de un animal silvestre (no mascota). Luego van a describirlos usando esas preguntas como guía. Seguimos con la descripción física, usando; THEY ARE = ellos son y THEY HAVE GOT = ellos tienen.

Para terminar, digan cosas que pueden hacer y cosas que no pueden, porque todos los seres vivos tienen habilidades distintas.

Lo pueden hacer en la carpeta, en lámina o en computadora. Incluyan imágenes que acompañen la nota.

Una vez terminado, me lo envían por cualquiera de los medios conocidos (Blog, WhatsApp, mail)

UNIT 2: ACTIVITY 23

REVIEW: SCHOOL AND TIME

Hemos llegado al final de la unidad y, por eso, haremos actividades de repaso.

Primero les daré dos fotocopias de práctica.

Unir cada materia con el dibujo.

En el siguiente, trabajaremos con el tiempo. Escriban la hora correcta debajo de cada reloj.

Ahora volvemos al ACTIVITY BOOK en la página 19. MY PROJECT

LOOK AND READ. COMPLETE BECKY'S SCHOOL DAY PROJECT PLAN.

Miren las actividades escolares de Becky. Allí tienen las materias y los horarios.

Con esos datos completen las oraciones correspondientes.

CHOOSE A DAY. PLAN AND WRITE ABOUT YOUR SCHOOL DAY.

Ahora van a hacer su propio plan. Recuerden o imaginen un día en la escuela. Completen las oraciones con una materia diferente para cada día y su horario.

No es necesario que sea real, ya que por el momento, estamos viviendo una situación particular.

Al final, termina diciendo I LIKE______________

Allí escribirán la materia que les gusta.

UNIT 2: ACTIVITY 22

SIMPLE PRESENT

Antes de empezar, vamos a recordar algo

REMEMBER

Ahora vamos a ver un video sobre HE LIKES AND HE DOESN'T LIKE.

Para terminar con el tema, les voy a dar dos fotocopias para hacer. Pueden resolverlas en sus cuadernos.

En el primero tienen que completar el verbo en la forma correcta y en el segundo, elegir el verbo que está en la forma correcta.

En el último deberán ordenar las oraciones que tienen todas sus palabras desordenadas.

 

UNIT 2: ACTIVITY 21

LET'S READ AND SPEAK

Abrimos el CLASSBOOK en la página 21. Allí tienen una historia corta.  

LISTEN AND READ THE CARTOON. THEN ANSWER.

Escuchando el AUDIO y leyendo el comic van a contestar las preguntas que están al comienzo.

Antes de pasar a las fichas, veremos un video sobre el tiempo verbal que estamos aprendiendo. Es una conversacion de dos amigos sobre sus actividades diarias,

Ahora pasamos al ACTIVITY BOOK, página 18.

REMEMBER AND COMPLETE.

Recordando el comic que vimos antes, completen las oraciones del diálogo.

LOOK, READ AND ANSWER

Leyendo el texto sobre Amina, contesta las ods preguntas que tienen debajo del título.

Para practicar un poco más, le adjunto una fotocopia. Con esas expresiones hagan oraciones con HE o SHE.

UNIT 2: ACTIVITY 20

SIMPLE PRESENT 

Antes de empezar, recordemos como se hacen las oraciones en presente tanto en afirmativo como en negativo.

Ahora vamos a ver un video sobre una niña que cuenta sus actividades diarias. Ella se llama Renee y va a contar como es su dia. El video se llama RENEE'S DAILY ROUTINES

Luego volvemos al ACTIVITY BOOK, página 16. Seguiremos con la historia de Lin y su cruce peligroso para ir a la escuela en China.

READ THE STORY AGAIN. COMPLETE

Leyendo la historia nuevamente, (CLASSBOOK, páginas 18 y 19), van a completar el texto, reemplazando los dibujos por palabras.

Antes de seguir, les voy a dar dos ejercicios para practicar el uso de este verbo en afirmativo y negativo.

Para finalizar, vamos al ACTIVITY BOOK, página 17.

ALL ABOUT ALFIE. LISTEN AND NUMBER.

Escuchando un AUDIO van a numerar los cuadros del comic que describe un día del pequeño Alfie.

ORDER AND WRITE. THEN LOOK AND NUMBER.

En el ejercicio 2, tienen información sobre una niña. La oraciones tienen sus palabras desordenadas. Primero hay que escribirlas en el orden correcto y luego, en los dibujos que están abajo, escriban el número que corresponde.

REMEMBER:

HALLOWEEN

  HELLO, CHILDERN.

HAPPY HALLOWEEN.

31ST. OCTOBER

COMO SABEN EL 31 DE OCTUBRE ES HALLOWEEN. EN ESE DÍA, LOS CHICOS SE DISFRAZAN Y PIDEN GOLOSINAS.

YA QUE NO PODEMOS JUNTARNOS, LES ENVÍO UN VIDEO MUSICAL SOBRE EL TEMA.

SI QUIEREN, PUEDEN HACER UN DIBUJO DE HALLOWEEN Y LO COMPARTEN.

UNIT 2: ACTIVITY 19

STORY TIME: LIN'S DANGEROUS CROSSING

Hoy volvemos a la hora del cuento. En esta oportunidad vamos a leer la historia real de un pueblo en China donde, durante un tiempo, los chicos tenían que ir a la escuela por un camino muy peligroso. Hasta que, un día, un programa de televisión mostraron lo que sucedía y, los televidentes hicieron una campaña de recaudar dinero para llevarles una solución.

Para empezar abran el CLASSBOOK en las páginas 18 y 19.

LISTEN AND READ.

Primero van a escuchar el audio mientras leen. Antes de continuar vamos a ver la historia en video.

READ AND CHOOSE THE CORRECT WORDS

Una vez que escuchen, lean y vean el video, van al ejercicio que está en la página 19. Allí tienen oraciones sobre la historia. Cada una tiene, en color negro más oscuro, dos opciones pero solo una es correcta. Miren en el libro y marquen la que corresponde.

WHAT DO YOU THINK ABOUT THE STORY?

Para terminar, van a hacer un dibujo que mejor describa la historia de Lin. 

Como ayuda les incluyo este  REMEMBER

UNIT 2: ACTIVITY 18

 BE SAFE ON THE ROADS

READ AND LISTEN.

Vamos al CLASSBOOK en la página 17. 

Lean mientras escuchan el audio que habla sobre reglas de seguridad en la calle. La lección nos va a enseñar sobre seguridad vial.

Leanlo y escuchenlo las veces que sean necesarias.

DO THE ROAD SAFETY QUIZ. LOOK, READ AND WRITE

Abajo, vean las oraciones y reemplazen los dibujos por palabras. Todas están en el texto

Antes de seguir, van a ver un video sobre seguridad vial.

Ahora vamos al ACTIVITY BOOK en la página 15. Seguimos con el tema de vialidad.

READ AND COMPLETE

En el primer ejercicio 1, lean y completen el texto con las palabras del cuadro superior.

LOOK AND TICK OR CROSS THE CHILDREN THAT ARE SAFE OR NOT SAFE

En el ejercicio 2 miren bien la imagen y pongan tildes en los chicos que están haciendo cosas seguras y cruces donde están haciendo cosas peligrosas.

Por último les incluyo una fotocopia para completar en sus cuadernos. Miren lo que está haciendo cada persona y escriban la acción correspondiente.

UNIT 2: ACTIVITY 17

 THE SCHOOL IN THE UK

Para empezar, van a ver un video sobre las escuela en el Reino Unido de Gran Bretaña.

Entonces vamos al CLASSBOOK en la página 16. Allí vamos a leer algunas características sobre la escuela primaria en Inglaterra.

READ AND MATCH. PUT THE NUMBER AND THE LETTER

Lean el texto y unan cada párrafo con la foto correspondiente.

Luego contesta la pregunta de Tom.

HOW DO YOU GET TO SCHOOL?

Pasamos al ACTIVITY BOOK en la página 14.

LISTEN AND NUMBER

Vamos a empezar escuchando un audio  para ordenar los dibujos del ejercicio 1. AUDIO

READ AND COMPLETE

En el ejercicio 2, tienen que completar las oraciones. Como ayuda tienen las palabras en el recuadro verde pero además, junto a cada espacio están las palabras con las letras todas mezcladas.

UNIT 2: ACTIVITY 16

 THE TIME

Vamos a ver la hora.

Por ahora solo vamos a trabajar con la hora en punto (O'CLOCK) y cuando es y media (HALF PAST)

Para preguntar la hora se dice: WHAT TIME IS IT? / Se responde: IT'S ..........

Pero para preguntar a que hora es algo, una materia, por ejemplo se dice:

WHAT TIME IS ...................? IT'S AT...................

Ejemplo: WHAT TIME IS ENGLISH? / IT'S AT TEN O'CLOCK.

 Ahora vamos al ACTIVITY BOOK en la página 13.

LISTEN AND WRITE THE TIME

Escuchen el audio WHAT TIME IS

Mientras escuchan, pongan la hora en el cuadro.

LOOK AND COMPLETE THE QUESTIONS. WRITE THE ANSWERS

Miren los dibujos y completen las preguntas. Luego escriban las respuestas. (por ahora, la hora la pueden poner en números)

WRITE THREE QUESTIONS. COMPLETE THE ANSWERS

Abajo, anímense a escribir tres preguntas más y constesten.

Por último, les dejo esta fotocopia para poner la hora en estos relojes. No es necesario que dibujen los relojes ni impriman la copia. Simplemente pongan las respuestas en le cuaderno.

UNIT 2: ACTIVITY 15

 MY SCHOOL DAY

Vamos a empezar con la unidad 2.

Esta unidad trata sobre la escuela. Especialmente materias y la hora.

vamos a empezar con las materias.

LISTEN AND POINT

Empezaremos escuchando el audio del CLASSBOOK en las páginas 14 y 15. Mientras escuchan, repitan las palabras y miren los dibujos. Debajo, en el recuadro verde, están las palabras.

SCHOOL SUBJECTS

MATCH THE WORDS IN THE PICTURE

Unan las palabras con las imagenes.

También miren la canción que está allí. Podrán ver esas mismas palabras (materias escolares) escritas en verde.

debajo de los dibujos, además pueden ver una linea de tiempo con la hora de 9.00 a 3.30. Presten atención porque lo usaremos en la próxima clase.

Ahora pasamos an ACTIVITY BOOK en la página 12. Seguimos con el tema de las materias escolares.

READ AND NUMBER

En el primero, lean las palabras, busquen el dibujo correspondiente y escriban en número.

FIND AND CIRCLE. WRITE

En el segundo, busquen las materias en la sopa de letras y luego las escriben al lado de cada dibujo.

Como ayuda les envío esta fotocopia con vocabulario. No tienen que imprimirla porque no es una actividad, es solo para consultar.

UNIT 1: ACTIVITY 14

 MY PROJECT

El trabajo que vamos a hacer para terminar la Unidad1 se llama, como el título dice, MI PROYECTO.

Vamos al ACTIVITY BOOK en la página 11. 

Allí empezamos con el proyecto de Tom.

LOOK AND READ. COMPLETE TOM'S PROJECT ABOUT ANIMALS IN DANGER.

En el primer ejecicio, tienen un cuadro rosa, con características de los Gorilas. Donde vive, descripción, alimento y actividades que hacen y que no hacen. Con todo eso van a completar las oraciones que están debajo. 

CHOOSE AN ANIMAL IN DANGER. PLAN AND WRITE ABOUT YOUR ANIMAL.

En el segundo, tienen el mismo cuadro pero vacio. Ustedes tienen que elegir un animal en peligro de extinción, completar en cuadro con los mismos temas que del gorila (habitat, descripción, alimento y actividades), que van a escribir en las columnas correspondientes. Luego, con esa información, completar las oraciones de abajo.

Si quieren, pueden buscar una foto y hacerlo en una lámina o en el cuaderno.

Así terminamos la unidad 1.

UNIT 1: ACTIVITY 13

         WILD ANIMALS

Antes de empezar vamos a ver un video sobre descripción de animales.

Mirenlo las veces que necesiten y luego buscarán adjetivos o descripciones en la siguiente sopa de letras.

Si no pueden imprimirla, solo búsquenlas porque después de eso tienen que ir a su cuaderno, dividir la hoja en 4 columnas. Arriba de cada columna van a escribir los nombres de estos 4 animales: HIPPO     -    MONKEY    -    TORTOISE    -    LION

Debajo de cada nombre, en las columnas van a escribir los adjetivos de la sopa de letras que describan a cada animal. Pueden repetirse, si creen que los describe y pueden agregar alguno que no esté allí pero que conozcan. Por ejemplo: FAT (gordo), THIN (flaco), y otros.

Para terminar un poco más divertido, les mando un link de un juego sobre animales para que aprendan jugando. Háganlo todas las veces que quieran pero no se olviden de poner su nombre así veo como les fue.

GAME

UNIT 1: ACTIVITY 12

 PRESENT SIMPLE

Antes de iniciar la clase les incluyo este recordatorio de como se usa el VERB TO BE en afirmativo, interrogativo y negativo. También incluyo las respuestas cortas.

Leanlo y recuerden lo que fuimos trabajando con este verbo.

LET'S READ AND SPEAK

LISTEN AND READ THE CARTOON:

Vamos al CLASSBOOK en la página 11. Allí hay una historieta corta. Se llama RUBY, NICK AND ME.

Mientras escuchan el AUDIO lean la historia.

ANSWER:

Luego contesten las dos preguntas que están al inicio de la página.

Después de eso, abran el ACTIVITY BOOK en la página 10.

REMEMBER AND COMPLETE

Primero completen el diálogo de los chicos sobre animales. Si no se acuerdan, busquen en la historieta que recién leimos.

LOOK, READ AND ANSWER

Luego, miren el dibujo y lean el texto sobre esos dos animales. Al inicio hay dos preguntas sobre ellos. Busquen las respuestas y escribanlas en sus cuadernos.

DRAW AND WRITE ABOUT TWO MORE ANIMAL FRIENDS.

Por último, dibujen dos animales que ustedes quieran y escriban sobre ellos y su amistad. Pueden ser cualquiera e inventar una amistad no importa si es real en la naturaleza. Como ayuda les voy a incluir un videito que describe animales. pueden usar algunos de ellos y los adjetivos que aparecen allí.

ANIMALS

UNIT 1: ACTIVITY 11

 PRESENT SIMPLE

Vamos a empezar con un tema que se llama presente simple. Este es el tiempo del verbo que habla de acciones cotidianas. 

Abran el CLASSBOOK en la página 10 y allí pueden ver un cuadro llamado ALL ABOUT GRAMMAR.

Ahí vemos como se usa el verbo con algunas personas

I = yo           YOU = tu o ustedes            WE = nosotros/as

THEY = ellos/as

Ahora van a escuchar el audio del ejercicio 1 y van a numerar las oraciones que les pongo aquí. Las oraciones son las decripciones de los dibujos que tienen allí. AUDIO

 

A) They sleep together.

B) They don't fight.

C) They play together.

D) They eat and drink together.

E) They walk together.

Pasamos an ACTIVITY BOOK en la página 9.

LISTEN AND NUMBER. Escuchen el AUDIO y enumeran los dibujos del ejercicio 1

ORDER AND WRITE. THEN LOOK AND NUMBER: Ordenen las oraciones y luego ponganle el número del dibujo correspondiente.

WRITE TWO SENTENCES ABOUT YOU. Para terminar, escriban dos oraciones sobre ustedes

RECUERDEN:

WE es NOSOTROS / AS                                THEY es ELLOS / AS.

UNIT 1: ACTIVITY 10

ANIMALS

READ THE STORY AGAIN. COMPLETE (leer la historia de nuevo. completar)

Vuelvan al libro a leer la historia nuevamente, también vean el video y después vayan al ACTIVITY BOOK en la página 8 para completar el ejercicio 1, sobre los personajes del cuento.

Las palabras que tienen que usar están escritas en el recuadro rosado que tienen arriba de las oraciones.

Ahora van a leer las descripciones y mirar los dibujos para poner el nombre de los animales de esta fotocopia.

 

No es necesario que lo impriman. En el cuaderno ponen el número y el nombre.

Para terminar:

WHAT DO YOU THINK ABOUT THE STORY?

(¿qué piensan sobre la historia?)

En sus cuadernos van a dibujar la escena que más les gustó de la historia. También van a escribir que les pareció.

Como la historia es acerca de la amistad de dos seres tan distintos, digan su opinión sobre la amistad y sobre las diferencias.

UNIT 1: ACTIIVITY 9

Hoy vamos a ver nuestra primera historieta. Se llama OWEN AND MZEE.

La historia trata sobre un hipopotamo bebe y una tortuga mayor que se conocen en una situación particular e inician una amistad muy profunda. Se convierten en inseparables.

Primero van a escuchar la historia mientras leen. Miren cada imagen y traten de seguir el audio para entender lo que sucede en forma global.

LISTEN AND READ: (escuchar y leer): STORY

Pero ahora van a ver la historieta en un video: 

Miren la historia tantas veces como quieran. 

Luego van a responder el ejercicio 4 de la página 9.

READ AND SAY. (leer y decir)

WHO IN THE STORY......? (Quién en la historia........?)

Van a contestar quienes en la historia....

a) es inquieto.                            d) es una tortuga.

b) es un hipopotamo.                 e) es vieja.                  

c) es feliz.                                   f) son amigos.

Para terminar completen los nombres de estos animales y

marquen cuales son silvestres (no pueden ser mascotas 

ni de granja).

UNIT 1: ACTIVITY 8

LEARN TO DRAW ANIMALS IN DANGER

Vamos a continuar con animales en peligro de extinción. Van a abrir el CLASSBOOK en la página 7. Allí pueden ver y escuchar una explicación sobre nociones básicas para dibujar animales.

El título justamente quiere decir "APRENDER A DIBUJAR ANIMALES EN PELIGRO"

Mientras leen el texto escuchen el audio que explica como hacerlo:

Hagan click aquí: DIBUJAR

Una vez terminado intente ustedes hacer su propio dibujo.

Luego vamos al ejercicio de abajo que dice:

READ AND SAY TRUE OR FALSE (leer y decir si es Verdadero o Falso)

Escriban en el libro, una T para los verdadero y una F a los falsos.

Para terminar vamos al ACTIVITY BOOK en la página 7.

Allí tienen instrucciones para hacer un dibujo de un animal marino. Lean y comparen con las instrucciones del CLASSBOOK que ya vimos.

Entonces elijan otro animal en peligro de extinción y, usando las instrucciones  como ayuda, dibujenlo y escriban su nombre en el recuadro de abajo.

COMPLETE THE POSTER. (completar el poster)

DRAW YOUR FAVOURITE SEA ANIMAL AND WRITE. (dibujar tu animal marino favorito y escribir)

Para terminar les dejo un juego de animales para jugar repasando y aprender jugando. GAME

UNIT 1: ACTIVITY 7

ANIMALS IN DANGER IN THE UK

Vamos a trabajar con las fichas (ACTIVITY BOOK) página 6.

LISTEN AND MATCH (escuchar y unir)

Vamos a escuchar un audio para unir el animal con el personaje que están en el ejercicio 1.

Hagan click aquí: MATCH 

Después van a completar las dos descripciones del ejercicio 2.

READ AND COMPLETE (leer y completar)

Para eso, tienen un cuadro con las palabras que tienen que usar pero, además, en cada lugar tienen la palabra con las letras mezcladas.

Para terminar, busquen la foto de un animal silvestre (no mascota), peguenla en el cuaderno y hagan una breve descripción.

SALUDO

FELICES VACACIONES

UNIT 1: ACTIVITY 6

ANIMALS IN DANGER

Hoy vamos a ver un video sobre animales extintos o en peligro de extinción y luego van a hacer dos columnas, como se ve aquí, separando los dos tipos de animales.

Miren este video: Exintion

JUEGO CON ANIMALES

HOY LES PROPONGO UN JUEGO.

SOLO LES ESTOY ENVIANDO UN JUEGO SOBRE ANIMALES.

ENTREN AL LINK QUE LES INCLUYO.

NO TIENEN QUE REGISTRARSE, SOLO ENTRAN Y PONGAN UN NOMBRE, EL QUE QUIERAN PERO TRATEN QUE SEA UNO QUE YO SEPA QUIEN ES.

PUEDEN JUGAR TODAS LAS VECES QUE QUIERAN.

AQUÍ LES PONGO EL LINK: JUEGO

UNIT 1: ACTIVITY 5

Animals in danger in UK

Vamos a trabajar el la página 6 del libro (CLASSBOOK).

Allí se ven 3 animales de Gran Bretaña que están en peligro de extinción.

Lean y traten de unir cada descripción con la foto que corresponde.

Luego van a ver un video especial. Este video es sobre esta historia pero tiene la característica que, en varias partes se detiene y tienen que contestar un MULTIPLE CHOICE para continuar.

A ver si pueden hacerlo sin problemas.ANIMALS

Ahora vamos a las fichas (ACTIVITY BOOK) en la página 5.

LISTEN AND TICK: (escuchar y tildar): AUDIO

Primero van a escuchar un audio para marcar cuales son los nuevos animales que llegaron al zoológico.

COMPLETE THE QUESTIONS. LOOK AND ANSWER. (completar las preguntas. mirar y responder)

YES, THEY ARE or NO, THEY AREN'T

Después vamos a completar las preguntas y respuestas del ejercicio 2 sobre los animales que están allí.

Les recuerdo vocabulario:

BIG = GRANDE                FURRY = PELUDO            

SMALL = PEQUEÑO        GREY = GRIS

JOIN THE DOTS. (unan los puntos)

Unan los puntos y respondan la pregunta. WHAT ARE THEY? (¿qué son?)